可以先要求孩子“写下”他所做、所看、所闻的一些事情。只有孩子认为自己能够写东西了，才能深刻地理解思考、讲话、写作和阅读之间的关系，这对于他们的真正写作非常重要。作为孩子父母，应鼓励孩子以任何能做到的方式进行写作训练。或许孩子只会涂鸦或作画,甚至只会写下一些只有他自己才理解的符号。这个时候,你可以给孩子一个日记本，要求孩子写出他自己所经历过的事情。 因 为写日记是任何年龄孩子的全语言发展过程的重要组成部分。这种要求可以用来反映孩子写作的进步过程。但是,对于孩子,只要求其一周内至少写两篇日记，但哪天写可以由孩子自己选择。你可以提供给孩子一些建议，但一定要准许孩子选择他喜欢的主题。

大量的研究告诉我们，没有真正无法学习的人，只是我们没有找到适合孩子的方法来教他。因此，第一重要的是父母不能失去信心。辅导孩子首先要知道孩子的知识基础，现有的程度，然后确定辅导的切入点。像你“做错的先询问她的想法再讲解”这一做法就是正确的。根据你反映的情况，我想你可以先降低一些学习的难度，在孩子能接受的范围内来教他，当他“跳一跳摘到了苹果”，学习也会有了信心。这时，再增加难度，这种循序渐进的辅导才是有效的。还有，每次千万不能内容过多，“贪多嚼不烂”就是这个道理。对于孩子在学习过程中出现反复也是正常的，不能太焦急。知己知彼，才能百战百胜。你是不是真正了解你孩子的学习情况了，这点也很重要，你可与老师多沟通。周末有时间，做些卷子固然没有错，但是也要保证她有活动的时间。让我们不断完善自己的教育方法，相信孩子能进步。

孩子来到一个新环境，失去了原有的伙伴，会感到孤独。特别是内向的孩子还会担心自己是否能被新的集体接受和认可。这时孩子往往比较脆弱，如果再受到一些诸如口音不同、学习内容不同、生活习惯不同而带来的影响，很容易情绪低落，影响到学习。 家长帮助孩子适应环境有很多方法。如在开学前告诉孩子到了一个新的地方将会可能出现什么样的情况，让孩子有一个心理准备，并且知道遇到这些问题怎样解决，可以求助哪些人等等。孩子到了陌生的地方，要快速融入新班级就必定要靠孩子自己，不能依赖家长，家长是不可替代的。同时让你的孩子明白，不管在哪里上学，爸爸妈妈任何时候都会给予支持，一起共同面对暂时的困难。有的家长在孩子转学时会提前和新学校孩子的班主任联系，介绍孩子的学习习惯、个性等等，以便新老师适时给孩子以关注和照顾。有的还让孩子及早认识新老师等等。我们认为，这样孩子的心理压力就能得到一定缓解，有利于孩子较快的适应新环境。 不适应是会有的，但这只是暂时的，试试上面说的一些方法，可能对你和你的孩子会有帮助。

我们可以回忆一下在自己的成长经历中撒过的慌，想一想自己当时为什么要撒谎。然后再来找孩子撒谎的原因。据您所说您和孩子沟通非常好那么他可能是为了获取你的注意或者赞赏或着怕你对他的行为失望而撒谎，或有其他的原因。在教育的过程中您一定要注意不能伤害到你们之间的信任。另外不要用急于用道德的标准来衡量他，让他很没有“面子”。比较好的方法，应当从培养他的责任感入手，男孩一般对“敢做敢当”等英雄气概有向往。应当让他自己比较真实和谎言的结果，从而打心里诚实，至少对父母诚实。因为您的问题有一定的个人隐私性，详细情况您可以电话咨询。另外我和我的同事借此提醒所有家长（可能有的家长以前没有注意到）必须不能当着孩子的面撒谎！

父母能给孩子最好的帮助，方法就是教导他，并随时提示他。当然在这个过程中，必须从任课老师那调查清楚孩子的实际学习情形，再暗示他正确的方向，改进小强的读书习惯。可以与老师商讨如何有效地提示，引导他走向成功之路，使孩子在学校里有好的表现，并且广泛地运用各种方法来达到这个目标。孩子在父母对待他的方法、期望、爱和尊重中，会学习到并且养成自己应有的行为。孩子有了进步后，要给予适当的赞美，其必能自信、自重和自爱。 一个被父母及亲人叫惯了“小傻瓜”的小孩，往往就真的变得笨头笨脑。所以，当孩子不爱读书时，千万别用语言刺激他，而应该多方面去帮助他。

作为家长，首先要放心地送孩子，送到幼儿园门口后可以交给守候的值班老师。最好是放下就走，如果家长在门口再多看孩子几眼，宝宝见了更急，哭得更凶。另外，在送孩子的路上，您可以和孩子说说他在幼儿园里感兴趣的事情，宝宝就不致太紧张。一段时间下来，习惯了就好了。

首先，家长不能厉声打断孩子：“别说了，烦死人了。”这样打击孩子说话的积极性就不可取，特别是刚学习说话的孩子，更需要家长的肯定和维护.。 平时家长要.培养孩子学会倾听。家长跟孩子说话的时候，看着他，语速放慢，如果中间他打断家长，就提醒他：“妈妈说完，你再说。”当然，家长不要把自己说话的时间拖得太长，超过了他的等待极限，他就等不下去了。讲故事的时候也是这样，慢慢讲，他中间插话，家长提醒他：“故事讲完，你再说。”与别人交流的时候，家长也常常这么提醒他，时间长了，孩子就会渐渐好一些。　另外，孩子总想插话，有可能是他感觉自己吸引别人关注的心理需求没有得到充分满足，爸爸妈妈要抽时间常常陪孩子一起游戏，从适当满足孩子心理需要入手，帮助孩子克服老想插话的习惯。

首先，你别焦急。孩子的注意力通过一段时间有意识的训练和培养是可以逐步改善的。具体来说，可以通过以下这些方法来帮助孩子提高注意力：一是营造良好的环境。给孩子一个尽量没有干扰的学习环境，不要让孩子听到电视或者歌曲，书桌上除了书不要再有其他的东西如玩具等；二是改进家庭教养方式。家长应多一些耐心，多一些鼓励，不要求孩子做不感兴趣或者超过能力范围的事情，每一个时段，只要求孩子做一件事，做完一件以后再开始另外一件，并且孩子在完成任务时家长不要随意干涉和打断，一旦孩子有表现出专心的时候，家长应及时加以鼓励和表扬，因为言语上的鼓励或表扬能对孩子的学习起到正强化的作用；三是有些孩子天生活动量大，精力旺盛，对这些孩子应适当让他定期通过运动来发泄掉旺盛的精力，多和孩子做一些需要孩子用心思考专注投入的静态的活动，比如玩智力游戏、引导孩子观察等。

现在你的孩子必须增强英语学习的动机和信心，请你试试下面的办法：1、帮助孩子了解学习和记忆的一般规律，提高他使用记忆策略的水平，（如用“对称法”记忆单词level，le 和 el关于v对称;“序列法”记忆单词accident abcde是自然序列，变b为c后插入i;等等）使他能够高效精确记忆目标单词，产生成就感。2、明确学习量和到达学习目标的确切关系，让他有预期就要有收获。3、创设学习英语的情境。

在小学阶段，这种现象比较普遍，注意力的养成是一个长期的过程，小孩的问题根据我们的分析应该是从小在这方面没有注意培养引起的。 我们的建议是现在要利用一些方式，让他保持较长时间关注某一些事情的过程，专注于做完一件事，这可能需要你们家长多花一些精力，要注意的是，在培养孩子的注意力的过程中，家长主要是关注，是配合，而不是代替，要让他认真地做好一件事，一件事一件事的来，不能急。这一段时间家长可能要有一些牺牲，如他在学习时，家长可在一旁学习，而不妨碍他，当他有什么不良的表现时，要及时关注，看他在做什么。这样要坚持一段时间，当他取得一定效果时再慢慢放手。 还要多培养孩子的兴趣，因为兴趣是最好的老师，如果孩子喜欢某一件事的话，他会保持很长时间的兴奋性，而不出现注意力不集中的现象。

你孩子对儿童科普读物感兴趣，是件好事，值得鼓励，不能因为时间上的安排而抹杀了孩子的求知欲。 其实也没有必要一定先完成回家作业再做其他的事情，可以想想，孩子整天在学校学习，回家后应该适当拿出一点时间来调整一下，因为长期从事同一件事情，有时候会使人感到厌烦，不如让孩子换个头脑、换个思想，然后再回过头来做作业。只要他每天能够按时完成作业，能够达到巩固知识的目的，无妨让孩子充分发展他的兴趣，发掘他的潜力。孩子课外阅读您也不能忘记加以适时的引导，毕竟孩子现在还小。

作为高中生，不能仅由自己的学习兴趣决定自己的学习动机。随着在花在游戏中时间的增多，学习时间减少，学习任务会越来越重，学习兴趣也必定逐渐减弱。因此，要及时调整。 另外一方面，也可努力消弱自己在游戏中的兴趣，增强学习中的兴趣。先找出游戏中引发你兴趣的因素，针对地减弱这个的因素。生活经验：看电视连续剧时，看完一集，由于好奇心，非常期待下集，可能导致整天心神不宁，但一旦由于外力（可能是被迫的，如，停电，外出）迫使中断一段时间，可使兴趣降低。建议你将情况告诉父母请求他们的帮助，采取一定措施，隔离电脑，一段时间后会降低你在QQ上的兴趣。及时将落下的功课补上，不使学习兴趣因学习任务的繁重消弱。

一次的考试失败并不能说明你的学习能力差，关键是在经历这次考试后，你总结了没有？是什么原因导致考试失败？需要在哪方面加以补救？初中升入高中后，特别是数学学科的学习，首先面对的是集合、函数与映射等抽象概念，而这时候往往会有一部分学生由于无法理解而产生困难，进而在情绪上表现焦虑、信心不足等。高中阶段与初中的学习有很大不同之处，这时候的学习策略在学习中就显得尤为突出、重要。因为以前都是在课本或老师的规则与指导下完成学习任务的，而现在靠这种学习方法是无法学好高中内容的。它不只是简单的运用固有规则的解题过程，更重要的是理解并学会运用数学思想的过程；不仅在难度和知识数量上增加，还对学生的抽象思维能力有了更高的要求；只靠课堂上的努力是远远不能达到学习目的的，还需要自己在学习之余多总结归纳，找到知识点之间、学科之间的异同。毕竟高中各个学科是一个完整的科学体系，而高一是高中学习打基础的重要阶段。考试成绩一方面反映的是你对所学知识点的掌握情况，另一方面测试出你在学习过程中暴露出来的问题所在，而需要你做的便是怎么样来解决问题，提高自己的能力，这个过程也是一个自我总结的过程，而不应该持有自我放弃、灰心等负面心理，那样只会增加自己学习的心理负担。希望你能找回学习的信心。

孩子写错别字，一个重要的原因可能是他生理发展还不成熟，他记不住所看到的数字、汉字或字母的形状与位置，所以一次又一次产生了错误。还有的是学习习惯不好。 家长在耐心等待的同时要悉心指导。下面的方法家长不妨试一试，比如把字写得大一点，可以在家中放置一块黑板，让孩子在上面大大地书写汉字、字母或者数字；给孩子写出一些数字，或者汉字和字母，让孩子有意地写反，以练习左右方位；也可以让孩子用手指头在空中写字，体会运动的感觉。另外，家长在教导孩子写字时要强调书写时的笔画顺序，让孩子养成从上到下从左到右的书写习惯，对一些经常会写反的字不妨画个箭头指出方向。 如果孩子经常写错字，家长也可以指导他建一个错别字“医院”，发现错别字就写进“医院”，两三天后家长集中给孩子听写一次，孩子有进步就鼓励，有错的就再进“医院”，千万不要让孩子重复抄写。

高一阶段的学习，在各科上面都表现出了很强的系统性和抽象性，它不只是内容上的增加，更是学习策略上的改变和灵活运用。这个时候，如果在加上经历了连续几次的失败后，便会使孩子失去学习的信心及兴趣。其实这种现象在高中阶段特别是高一的学习阶段是比较常见的。一些关于学习的大道理相信孩子都懂，关键是怎么在实际学习活动中加以运用。为此，家长首要的任务是设法激发孩子的学习动机。动机来源于需要，在学习的过程中，孩子会有三种需要，包括兴趣、成就感及受到赞赏。当孩子具备甚至于获得满足需求后，就会对学习产生好感，然后逐渐爱上学习。家长应该不时地给予孩子鼓励、奖赏，通过赏罚分明的强化方式让孩子了解并改正他们的不良学习方式。需要强调的是，家长不应只抓分数，而要抓意识，从根上找原因，针对孩子的问题设法解决。考试只是评估孩子的学习程度，即使不理想也不必过于紧张。 对于学习方法问题，并不是所有孩子都适合某套学习方法或策略，而应该在详细了解孩子的学习情况后，指导孩子在良好学习习惯养成的基础上，掌握适合自己的学习策略，并在学习过程中及时调整。

解应用题存在困难涉及多方面的原因： 如，对解应用题缺乏信心，看到应用题就产生恐惧感，烦躁感，注意力不集中。这种情况应尽量降低学习的难度，先学习一些文字短，数量关系简单的应用题，培养学生解应用题的兴趣。 再如，解应用题一定要先阅读题目，阅读能力存在障碍的学生，往往会存在读错字，漏字的情况，从而影响到对应用题文字的理解。数学的阅读也不同于其他的阅读，数学阅读的理解却要求100%的准确。还必须具备对数学专有名词及符号的理解力。譬如表示计算过程的"加、减、乘、除" ，及形式相近和意思差别较大的“扩大”，“扩大到”等，只有彻底了解这些数学名词的语意后，才能正确而迅速地解答应用题。要让学生多独立阅读，增长阅读能力。三是对题目意思的理解，不知道问题已知什么，要求什么。可在平时的生活中多抽象出一些他熟悉的问题，加强其对应用题的作用和意义的了解，达到了解应用题中哪些是已知条件，哪些是需要解决的问题。图表法，也可以帮助学生对问题意义表征的理解。另外，一题多解，也有助于学生思维，分析能力的培养。

作为家长，不妨从发展孩子现有兴趣入手，使之与学习任务联系起来，让孩子对学习价值首先有个亲身的体验。在辅导孩子的过程中，设置合理并略有挑战性的学习任务，让孩子不断体会到努力后成功的喜悦，避免孩子因为感到难以胜任而退缩甚至放弃，逐步引导孩子把注意力放到知识本身上来。在日常生活中也可以有意识的让孩子接触到一些学科概念，让他们理解其中的含义，获得情绪上的成功感，这样他就知道了怎样上课，每天该做些什么，进一步增强学习情绪，形成良性循环，真正把这种学习内化为自己的动力。 发脾气会严重损伤孩子的情绪和生理状态，怎样制止呢？要是因为需求没有得到满足。由于家长的溺爱，孩子可能会稍不如意便大哭大闹，觉得只要是自己想要的，父母都会立刻满足，形成一种要风得风、要雨得雨的感觉。这样当孩子偶尔不能如愿以偿的时候，就容易大发脾气。 有时由于孩子感到被忽视而乱发脾气。对于这种情况，要安抚他并转移注意力。孩子越小，情感越不稳定，注意力也越容易转移。当发生不愉快时，要采用活动转移法，让他在游戏活动或体育活动中宣泄内心的紧张。一定要从爱心出发，从感情上安抚他，哄劝孩子不哭；要有耐心，千万不要训斥指责，更不能动怒打骂。当孩子不被理解时也会发脾气。小学生虽然年纪还小，但已有了自己的思想，对某一件事也有了自己的看法，家长一定要给孩子提供充分表达内心想法的机会。所以，家长应以专注的神情倾听孩子的话语，以欣赏的态度理解孩子的话语，并和孩子交流，对孩子将会是莫大的鼓励。

自己的事情让孩子自己做。你不要把孩子的事情都包下来，应该指导和督促孩子自己的事情自己做，让孩子每天洗袜子、洗手帕的习惯。替换下来的衣裤，除大件难洗的、质料高档的外，一般也应由孩子自己动手洗。早晚让孩子自己叠被、摊被；做完手工作业，要孩子把剪在桌上、地上的纸屑、木屑及时打扫干净；孩子除了料理自己的生活之外，父母还应让他参加一些力所能及的公共家务劳动，让孩子在为家庭其他成员服务中出一点力。如在洗衣机旁给家长作个帮手；在父母下班较晚的情况下淘米烧饭；在家里扫扫地、拖拖地板；对有兴趣的孩子还可以让他们学学烧菜技术等等这些必要的劳动，既有利于培养孩子的劳动习惯和独立生活能力，对于整天进行紧张学习的孩子来说，是一个很好的调节，可以使大脑得到很好的休息。同时，这种看似轻微的劳动，对孩子的意志也是一种锻炼。 　通过这些简单的劳动，可以养成孩子爱整洁、生活有秩序的良好习惯。这种习惯的形成，对孩子独立生活能力的培养是非常有利的。