—读沈校长《窗内窗外》有感

沈茂德，一位有理念、有学术、有个性的教育专家——天一重点中学校长。暑期锡山区教育系统领导干部培训班最后一天是小组交流，我总是期盼着能听到他的声音，因为聆听他的发言对我来说真是一种文学享受。上半年教育局布置我们校长、园长必读的三本书，其中有一本就是沈校长撰写的《窗内窗外》，假期间我进行了全文拜读，关键之处还作了圈圈点点。他那充满理性的思考；深厚的文学底蕴；国际化的教育视野，震撼了我的心灵，拓宽了我的视野。更让我有了要为师德而歌唱，为教育而呐喊的感想……。

《窗内窗外》这本书，反映的是沈校长这几年在国内外教育行走的学习借鉴、教育思考，阐述了国内外教育的共性和个性问题，取其精华，付之实践，推广经验。篇幅较长，全文共分五个部分，每一部分一个主题，每一部分都让我接受了一次深刻的教育。

第一部分：“海那边的教育”。写沈校长行走在国外的土地上从感受到国外的青山绿水、蓝天白云看到注重环保、追求和谐的公民素质。沈校长在沉醉与震撼之后看到的是对我国教育的忧虑和责任。欧洲国家之所以环境优美，和谐发展，这与他们的教育息息相关，我想只有当我们的孩子都懂得尊重自然、敬畏生命，与自然和谐相处时我们才可以骄傲地说：我们的教育又进步了。

第二部分：“台湾之旅”。写沈校长因参加第九次亚太地区资优教育会议而来到了祖国的宝岛——台湾。面对浩瀚的大海他感慨万分，他的“天人和一”、“缘在山中行，情在大海水”、“笑纳天下百川”、“心底无私天地宽”等感慨，使我对古代诗人“本是同根生，相煎何太急”的诗词有了深刻的解读。但台湾政府对教育的重视、对中国文化的传承，让我想大声呐喊：我们都是中国人，教育是我们共同的追求。

第三部分：“文明的愧疚与期盼”。看了这部分我非常想把沈校长写的这部分引文介绍给大家：《羊城晚报》上曾登过的一篇题为《这句话只写给……》，写的是外国的三则中文告示：第一则告示背景是美国的珍珠港，广告的主标题是：“垃圾桶在此”，副标题是“这句话只写给中国人看”；第二则告示背景是法国巴黎圣母院，主标题是：“请保持安静”，副标题是：“这句话只写给中国人看”；第三则告示背景是一座宇宙式建筑物，主标题是：“请便后冲水”，副标题是：“这句话只写给中国人看”。看后我的心久久不能平静，既愤然而怒又痛心疾首，但在愤恨之后深刻地感受到了我们教育的失误，文明的失落。痛切地反思：我们的教育重视了孩子们知识与技能的传授，但忽视了孩子们道德与人格的培养。作为一名教育工作者我们要把培养孩子的责任感、诚实的品质，与人相处的礼仪、对自然地尊重、对恪守社会秩序与公民道德等素养放在首位。让孩子们先成“人”再成“才”。为此，我一直在构思我们的“十二五”课题是否应围绕“环境”与“礼仪”来做研究。素质教育确实应从娃娃抓起。

第四部分：“新课程的曙光” 。这里有沈校长对学校、对教育的沉思；有对新课程的阐述；有对“教”与“学”的思辩，使我清晰地看到了国家对教育的高度重视，也看到了促进学生发展的新课程的曙光。

感悟一、“学校”应成为学生放声歌唱的乐园，学校不是“鱼场”，而是“渔场”，学校是教师生命历程不断灿烂辉煌的展示舞台，是感受生命价值，实现教育理想的人生乐园。

感悟二、“教育”是爱，是责任；是体验，是成长；教育是一种文化传递，是孩子的发展，是为每一个孩子一生幸福奠定基础，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。

感悟三、“课程”是孩子在学校中进行的各种活动，无论课程怎样变化，是统编的还是园本的，但课程应为每个孩子提供良好的教育，让每一个孩子享受成功的快乐，让每个孩子都得到发展。

感悟四、“教师”是孩子的朋友，教师是孩子阅读的一本书，是孩子成长的引领者，是学生潜能的唤醒者，是教育内容的研究者，是教育艺术的探索者，是教育课程的开发者。

感悟五、“教师的教和孩子的学”就如同孩子被妈妈抱着走和孩子自己走，其起点和人生高度是截然不同的。

感悟六：阅读和讨论是提高教师素质的良好途径，一个人的境界决定于他的视野，一个人的人格决定于他的学习，知识的匮乏使人肤浅。

第五部分：“关注人的终生发展”。这部分篇幅很长，内容很广，占了整本书的二分之一，其中以下三个内容最值得我思考：

思考一、“有一种心痛”。隐喻了当前“应试教育”与“素质教育”出现不可扭转的一对矛盾的“心痛”。这种心痛其实我在很早以前读过的一本书时就有，这本书是一位诺贝尔获得者美国华人写的，描述了他自己的孩子在美国的学习经历，透视了美国教育与中国教育的区别，解读了为什么中国的孩子在世界学科竞赛中能得第一，而至今尚未有诺贝尔奖获得者。我想，这就是教育的偏差；这就是教育的缺失。曾经何时，“知识就是力量”变成了“考试改变命运”；曾经何时，本该生长童心与顽皮的秧田却栽种了伟大与成熟的巨树；曾经何时，天真与活泼的翅膀被无情地折断。确实是让人心痛，如今中国教育改革的方向是素质教育，但这不能只喊在口头上，更应落实在行动上。做为一名教育工作者，我们要强烈呼吁：还孩子一个金色的童年。

思考二、“让孩子们倾听花开的声音”。曾经有位心理学家说过：“播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。用沈校长的话说：“教育是农业，播下越多，收获越多”。沈校长的学生观是：“每一个孩子是一座金矿，等着我们去挖掘开发”。但我想真正的教育要让每一座金矿都闪闪发光，发挥其最大的能量。还有一句名言：“失败是成功之母”，而我更要说“成功是成功之母”，我们的教育要让孩子感受成功的喜悦，体验成功的快乐，让孩子常常听花开的声音，这也是我们教育的成功。

思考三、“为师德而歌唱”与“教育的威严”。一是有感于“师德”。乌申斯基说过：“教师人格是教育事业的一切，是任何东西都不能替代的照亮孩子心灵的阳光”。陶行知先生更是教育我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。教师高尚的人格，使孩子敬仰高尚，教师广博的知识使孩子鄙视无知；教师无私的关爱，使孩子明白爱心的伟大。这里道出了现代师德的核心表现是：“人格”、“知识”和“爱”。作为一名园长更应丰富心智、完善人格，奉献爱心。二是有感于“教育的威严”沈校长在书中有这样一段话：“你可以把学生送进学校，你可以把孩子赶进教室，你可以提着嗓门拉住孩子们的注意力，你可以瞪着眼睛监视孩子们的一举一动……，但你未必能留住孩子们的心”。深刻而有生动地阐明了教育其实是一种潜移默化的过程。在人的发展中，不光需要自己的努力，也需要导师的引导、朋友的指点、更需要“旁观者”的亲切提醒和帮助。教师就应该是这样的导师、朋友、旁观者。

最后部分：“我的教育乌托邦”。沈校长深刻而鲜明地阐述了他的几个观点：职业观——不把校长当官做；教育观—教育是农业而非工业；学生观——每一个孩子都是一座金矿；教师观——教师是影响孩子的一本书；管理观——文化与经营。我能理解其内涵，但要有如此高的理念与境界非一日之寒。但我愿努力学习沈校长的这种信念与执着。像热爱自己的家一样爱自己的事业。因为健康、家庭、工作是人生的三大支柱，我们有健康的身体，工作的欢乐需要我们去努力，孩子的成才需要我们去奠基……。

《窗内窗外》这确实是一本让每一位教育工作者心灵震撼的书，我之所以分段来写自己感悟，目的是想清晰地把这本书介绍给我们的老师，让老师们领略生活在我们身边大师的学术风范，领悟教育的本意、教师职业的伟大、师德的崇高，但由于本人才疏学浅，不能一一表达，在此还想摘下一些书中的经典小标题与大家共同分享：“以前课本就是世界，现在世界就是课本”、“用温柔的眼睛看孩子”、“人需要盐分，但不能叫人直接吃盐”、“常让泪水盈眶”、“生命的质量其实在于思维”“简单，才有名人与文化”、“课堂，真的可以很美，很大”、“赏识，最大的教育力量”、“有一种品德叫坚持”。每一个标题都是一句至理名言、每一个标题都是那么充满诗意……。

轻轻的合上书，我真的深深体会到书中序言所提到的：“它山之石，可以攻玉”、“读万卷书，行万里路”的深刻道理。